2019年浙江省教师招聘考试教育基础知识考试试题3
 

五、材料分析题（本大题14分）

26.东东是个说话有些口吃的四年级男孩，经常被同学取笑，行为上变得更加退缩、不敢说话，在学校表现也很被动，学习成绩一直处在中下游，家长向班主任反映东东厌学情绪严重、害怕上学。新来的语文黄老师发现东东的作文写得很不错，想让几个作文写得好的同学上讲台朗读自己的作品，其中包括东东。由于了解到东东的特殊情况，黄老师决定先找他单独谈话。下面是黄老师和东东的部分谈话内容。
黄老师：“东东，老师觉得你这次作文写得不错，想请你上台和同学们分享，好吗？”
东东：“……老师，我怕……怕出错，同学会笑话我。”
黄老师：“你是怕同学会笑话你说话结巴，对吗？”
东东：“是的……”
黄老师：“但老师觉得说话结巴和分享优秀作文是两回事，老师认真读了你的作文，感觉文笔优美、感情真挚、观察细腻。在文中你不是也表达了希望同学们能知道你的心声嘛，……这次参加作品朗读，老师相信你一定会成功！”
……
经过老师的一番耐心谈话，东东最后决定接受黄老师的邀请。在黄老师的帮助下，东
东朗读时同学们并没有笑话他。后来黄老师经常邀请东东和其他作文写得好的同学一起朗
读作文。一年过后，东东不仅学习成绩有了很大的进步，口吃也明显有了好转。
问题：
（1）试结合相关心理学理论分析黄老师的做法和东东的改变。
（2）结合材料分析教师培养和激发学生学习动机的策略。