如何提高行测中的资料分析?

　　借着这位同学的留言，一起来看今天的问题一。

　　问题一：这个考点我懂了，但就是不会做题。

　　原因很简单，知识点懂了但见过的题太少，所以问法稍微变一下，尽管原理相同，但分析能力太弱，所以不会做。比如下面一题。解决办法就是加强训练。另外，懂一个知识点并不代表什么，一道资料分析大题会涉及多个知识点，甚至一道题也会涉及多个概念，比如基期量的比重，只有同时理解“增长率、基期、比重、分数估算”四个点，才能在考场上不慌不乱地把它做对。因此，等到像上面这位同学第2遍彻底梳理一遍后，到时候再来判定自己是不是学懂了。计算技巧也是一样，一个一个学时还不太会用，全部学习完毕后，整理梳理一遍，再用技巧，你的感觉就会不一样的。看个题目：

　　【材料】

　　2012年，美洲市场入境人数317.95万人次，减少0.7%。

　　2011年，除美国、加拿大以外的美洲国家游客入境旅游人数约为()?

　　A. 13.8万人次

　　B. 23.8万人次

　　C. 33.8万人次

　　D. 43.8万人次

　　【解析】

　　首先从“2011年”这个时间词就可以判定考查基期的值，但本题并不是直接问求某个量的基期值，而是等同于“求三个不同量(美洲市场、美国、加拿大)的基期值”，再用加减法计算。但核心原理所用公式依然只有一个：基期=现期/(1+增长率)。

　　所求量=2011年美洲市场-2011年美国-2011年加拿大=317.95/(1-0.7%)-211.81/(1+0.1%)-70.83/(1-5.3%)。一看到式子就又有同学被吓到，但实际上，0.7%和0.1%对计算结果的影响极小，选项差距并不小，完全可以估算：317.95/(1-0.7%)≈317.95*(1+0.7%)≈317.95+2，211.81/(1+0.1%)≈211.81*(1-0.1%)≈211.81-0.21，70.83/(1-5.3%)≈70.83*(1+5.3%)≈70.83+3.5，所以，原式≈317.95+2-(211.81-0.21+70.83+3.5)≈33万人次。答案为C。

　　点拨：

　　联考中难度大的资料分析题，表现之一就是“问法不常规，需要进一步分析”，不是平时课上分析原理时所用的常规问法，不能一眼确定其计算公式，而需要先分析才能确定思路。但在考场氛围下，尽管只是稍微费点时间分析题干，心态不够稳的同学就很容易慌，导致越读题越不记得自己读了什么。所以，作答资料分析千万不要紧张，越稳才能越快查找到所需的数据，越稳才能发现数字特点进而快速计算。

　　问题二：读不懂材料，太多陌生概念了。或者，读材料太费时间了

　　资料分析的材料基本都是统计类材料，所以不可避免有我们生活中不会遇到的一些陌生概念，那么，这些陌生概念对正确解题的影响有多大呢?答案是0%。为什么?因为读资料分析的材料，你读的不是表面上的概念，而是其中的数量关系。只要重心放在分析数量关系，而不是逐字逐句记忆材料，你的扫读速度绝对地不会慢。

　　比如：

　　【材料】 2012年，全国国内旅游人数29.57亿人次，比上年增长12.0%。

　　【数量关系】 时间是2012年，某量的数值是29.57，单位是亿人次，增长率是12%。

　　【材料】 2015年1-3月，国有企业营业总收入103155.5亿元，同比下降6%。

　　【数量关系】 时间是2015年1-3月，某量的数值是103155.5，单位是亿元，增长率是-6%。

　　【材料】

　　【数量关系】 取表格中2014年11月的货物运输总量进行分析：时间2014年11月，某量的数值是39.3，单位是亿吨，同比增速是7.1%。

　　所以，尽管材料不同，但实际上数量关系是一样的【重点是已知“时间、某量的数值、单位、增长率”这四点】。所以，读资料分析材料时，注意要看整个句子的逻辑关系，不要只是单句单句分析，要注意句子间的连贯性，要一次性读完一个内容，进行整体理解。

　　第一次读材料时，不一定要认识或理解某个概念，除了对“不同概念”特意用红笔画圈标注外，重点是读懂整句话表面下的数量关系(即隐含的逻辑关系)，当然，也不要刻意去记这些数，只要读懂意思，明白整篇在分析什么样的数量关系即可。

　　比方说上面的举例主要体现的是现期的值和增长率。下面的例子主要体现的是比重。

　　【材料】 亚洲市场入境人数1664.88万人次，与上年基本持平，占入境外国游客人数的61.2%。

　　【数量关系】 某量是1664.88，单位是万人次，增长量为0，占总量的比为61.2% (确定它是一个部分量)

　　【材料】 2015年2月，全国每百万件快递业务中，有效申诉量为23.4件。

　　【数量关系】 时间是2015年2月，某量A的值是100，单位是万件，其中某量B的值是23.4，占总量的比为0.000023.4%。

　　点拨

　　(1)读材料时，整段材料中“连续表述”的类似的数量关系可以快速扫过，红笔标记“关键概念”即可。

　　比如这段材料：

　　“2015年1~3月，国有企业营业总收入103155.5亿元，同比下降6%。其中，中央企业收入63191.3亿元，同比下降7%。地方国有企业收入39964.2亿元，同比下降4.2%。

　　1~3月，国有企业营业总成本100345.5亿元，同比下降5.1%，其中销售费用、管理费用和财务费用同比分别下降2.9%、增长2.3%和增长7.3%。其中，中央企业成本60216.5亿元，同比下降6.4%;地方国有企业成本40129亿元，同比下降3.1%。”

　　整段都是在表述一种数量关系(时间、某量的值、单位、增长率)，因此，扫读的时候，速度一点要快，只需要快速用红笔标注 “国有企业营业总收入”、“中央企业收入”等概念即可。当然，如果能脑海中能对几个概念有印象就尽量记几个，便于后续快速定位。

　　(2)当在一段材料(可能是文字类材料，也可能是表格或图形类材料)中，读到“不同的数量关系”的部分时，就要注意停顿，先理解不同，做好特殊标记。比如之前所用的两类例子，就存在明显的不同，前者的重点之一是“增长率”，后者的重点之一是“占比”。这就属于不同的数量关系，那么出现在同一段材料中时，就要做好标记，注意区分，有助于自己快速理解整段材料究竟分析了哪些内容