1. 文物∶建筑
A. 烹饪∶佐料 B.故宫∶楼房
C. 诗人∶教授 D.皮鞋∶布鞋
2. 聪明∶耳聪目明
A. 长安∶长治久安 B.卑鄙∶卑微鄙陋
C. 悲愤∶悲痛愤怒 D.辨症∶辨别症候
3. 眼睛∶鼻子∶五官
A. 西湖∶东湖∶五湖B.五律∶五绝∶五言诗
C. 父子∶夫妇∶五伦D.五音∶五色∶五线谱
4. 学生∶学霸∶学习
A. 军人∶军官∶卫国B.房奴∶孩奴∶还贷
C. 白领∶金领∶管理D.女士∶护士∶护理
5. 医患关系 之于 ( ) 相当于 师生关系 之于 ( )
A. 理解;原谅 B.紧张;活泼
C. 信任;平等 D.医闹;旷课
1【答案】C
【解题思路】
第一步，确定题干逻辑关系。
有的“文物”是“建筑，有的“建筑”是“文物”，二者属于交叉关系。
第二步，辨析选项。
A项，“烹饪”可以添加“佐料”，二者属于对应关系，排除;
B项，“楼房”是“故宫”的组成部分，二者属于组成关系，排除;
C项，有的“诗人”是“教授”，有的“教授”是“诗人”，二者属于交叉关系，与题干逻辑关系一致，符合;
D项，“皮鞋”和“布鞋”属于并列关系，排除。
因此，选择C选项。
【拓展】文物：人类在社会活动中遗留下来的具有历史、艺术、科学价值的遗物和遗迹。
故宫：中国明清两代的皇家宫殿，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间，有平房、楼房等。
2【答案】B
【解题思路】
第一步，确定题干逻辑关系。
“耳聪目明”本义指耳朵、眼睛反应灵敏，后被引申成“聪明”，形容头脑清楚，眼光敏锐，因而“聪明”是“耳聪目明”的引申义，二者属于引申义与本义的对应关系。
第二步，辨析选项。
A项，“长安”是西安的古称，“长治久安”形容国家长期安定太平，二者含义完全不同，排除;
B项，“卑微鄙陋”本义指身份低微、见识短浅，后被引申成“卑鄙”，形容语言、品行恶劣、不道德，因而“卑鄙”是“卑微鄙陋”的引申义，二者属于引申义与本义的对应关系，与题干逻辑关系一致，符合;
C项，“悲愤”即“悲痛愤怒”，二者含义完全相同，不属于引申义与本义的对应关系，排除;
D项，“辨症”即“辨别症候”，二者含义完全相同，不属于引申义与本义的对应关系，排除。
因此，选择B选项。
【拓展】引申义：由一个词的本义引申发展出来的相关的意义。引申义通常是对本义来说的，引申义必然跟本义在意念上有一定的联系，否则不能称之为引申义。例如“生”，《说文》：“象艸木生出土上。”《广雅释诂二》：“生，出也。”这是生的基本意义，也可以说是“生”的本义。由这个本义引申而有“生养”、“生产”、“生活”、“生命”等义。
3【答案】C
【解题思路】
第一步，确定题干逻辑关系。
“眼睛”与“鼻子”是并列关系，二者都是“五官”的组成部分，与“五官”构成组成关系。
第二步，辨析选项。
A项，“西湖”与“东湖”是并列关系，但“五湖”包括洞庭湖、鄱阳湖、太湖、巢湖、洪泽湖，不包括“西湖”和“东湖”，排除;
B项，“五律”与“五言”是并列关系，都是“五言诗”的一种，与“五言诗”构成种属关系，排除;
C项，“父子”与“夫妇”是并列关系，二者都是“五伦”的组成部分，与“五伦”构成组成关系，与题干逻辑关系一致，符合;
D项，“五音”即五声音阶，指宫、商、角、徵、羽，“五色”指青、赤、白、黑、黄五种颜色，“五线谱”指用来记载音符的五条平行横线，三者无明显逻辑关系，排除。
因此，选择C选项。
【拓展】五官：指眉、眼、耳、鼻、口五种影响容貌面部特征。
五言诗：五言诗是每句五个字的诗体。
五律：即五言律诗，近体诗的一种，五字一句，每首八句，因格律要求严格而称“律”。
五绝：即五言绝句，近体诗的一种，五字一句，四句而绝，故称“绝”。
五伦：指君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友五种人伦关系。
4【答案】A
【解题思路】
第一步，确定题干逻辑关系。
“学霸”是“学生”的一种，二者属于种属关系，“学生”的职责是“学习”，二者属于职责对应关系。
第二步，辨析选项。
A项，“军官”是“军人”的一种，二者属于种属关系，“军人”的职责是“卫国”，二者属于职责对应关系，与题干逻辑关系一致，符合;
B项，“房奴”与“孩奴”属于并列关系，排除;
C项，“白领”与“金领”属于并列关系，排除;
D项，有的“女士”是“护士”，有的“护士”是“女士”，二者属于交叉关系，排除。
因此，选择A选项。
【拓展】军官：是指被授予排级以上职务或者初级以上专业技术职务，并被授予相应军衔的现役军人。
白领：指有着教育背景和工作经验的，从事脑力劳动的阶层。
金领：指具有良好的教育背景，在某一行业有所建树的资深人士，收入一般也比较可观。金领不仅是顶尖的管理高手，而且拥有决定白领命运的经营权。
孩奴：孩奴指因为孩子的生育和养育成本而感到经济压力的父母。
(二)请从四个选项中选出正确的一项，使得该项的两个词或词组依次代入题干的括号中，能够最大限度地满足题干所表达的类比关系。
5【答案】D
【解题思路】
分别将选项代入题干，确定逻辑关系。
A项，“医患关系”需要彼此相互“理解”，二者属于对应关系，但“师生关系”不一定需要彼此相互“原谅”，前后逻辑关系不一致，排除;
B项，“紧张”的“医患关系”，二者属于偏正关系，但“师生关系”与“活泼”无明显逻辑关系，前后逻辑关系不一致，排除;
C项，“医患关系”需要医患双方彼此“信任”，二者属于对应关系，“平等”的“师生关系”，二者属于偏正关系，前后逻辑关系不一致，排除;
D项，不良的“医患关系”可能导致“医闹”行为，二者属于对应关系，不良的“师生关系”可能导致“旷课”行为，二者属于对应关系，前后逻辑关系一致，符合。
因此，选择D选项。
【拓展】关于“医闹”有两种解释：
(1)医闹指受雇于医疗纠纷的患者方与患者家属一起，采取各种途径以严重妨碍医疗秩序、扩大事态、给医院造成负面影响的形式给医院施加压力并从中牟利的行为。
(2)医闹是一个特殊的人群，他们每天穿梭于各大医院之间努力寻找“商机”，采取伙同患者家属扰乱医院就诊次序的方式，向医院索取高额赔偿，这就是新出现的职业“医闹一族”。
