在教师资格证结构化面试的考试中，综合分析能力测查的题目除了教师行为事件之外，还包括教育领域的热点事件或现象。在之前的结构化面试考试中，这类型题目的考查比较频繁，如："幼儿园教师虐童事件，你怎么看?""谈谈你对幼儿园校园安全问题的看法?"等问题。广大考生在面试中，往往对此类热点事件或现象的具体内容知其然不知其所以然，导致答题内容浮于表面，得不了高分。接下来就幼儿教育"小学化"这个问题为大家集中讲解一下。

　　近年来，许多幼儿园不同程度地出现了“小学化”现象，其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺少生动的教具演示，缺少图案色彩，有的甚至从小班就要求孩子学习拼音、写字、算术，给孩子留作业，幼儿园做不完，回家还要做。这种“小学化”的教育方式严重违背了幼儿身发展规律，应该引起社会各界高度重视并采取有效措施加以纠正，让幼儿教育教学更趋于正规化、科学化、完善化。

　　幼儿园提前把上小学才学的知识硬填给孩子，这是对孩子极大的伤害，过早的背上了沉重的课业负担，无异与拔苗助长。这种做法容易影响到幼儿活泼好动的天性，剥夺了幼儿的快乐，使幼儿失去了学习、创造、和探索的机会，还未上学就对学习产生恐惧和厌恶的心理，让幼儿天真的个性受到压制，严重危害了幼儿的身心健康发展。

　　(一)幼儿教育"小学化"的表现

　　1.内容上：提前教授小学知识。把小学的内容提前到幼儿园学习，甚至选用小学低年级的教育材料，把文化知识作为幼儿的主要学习对象。

　　2.方法上：注重讲授与灌输。不注重通过幼儿直接感知、实际操作和亲身体验去获取经验和知识。

　　(二)幼儿园"小学化"的危害

　　1.违背幼儿身心发展规律和认知特点。一方面，幼儿的学习应以直接经验为基础，超前教育会损害幼儿的身心健康、阻碍智力发展;另一方面，违背幼儿的天性，导致其产生畏难、厌学情绪。

　　2.加重家长的焦虑和压力。加重家长经济压力的同时，加剧教育心理焦虑，使家长思想上更加认为必须对幼儿进行超前教育。

　　(三)幼儿园"小学化"的原因

　　1.家长跟风、功利化的心理;

　　2.小学教学"零起点"政策落实难;

　　3.对违规办园办班行为的监管力度不够;

　　4.部分幼儿园及幼师一是科学保教理念及能力不足，二是迎合家长，把教授孩子更多知识作为核心竞争力。

　　(四)去幼儿教育"小学化"的举措

　　各级幼儿园要严格落实与积极配合教育部办公厅发布《关于开展幼儿园"小学化"专项治理工作的通知》的相关要求。

　　想要扭转幼儿园“小学化”可以采取以下对策：

　　第一，加强监管，遏制幼儿园“小学化”倾向。有关部门应把幼儿园“小学化”倾向问题作为日常检查和年度评估的重要内容，加强对幼儿园教师、教材等各方面监管，对一些错误宣传及时制止，使幼儿园之间生存竞争的条件不再是以看谁教的知识多，而是以谁的幼儿园办得好、办得正规、更适合幼儿身心健康、全面发展作为竞争的条件。

　　第二，加大宣传力度，营造良好幼儿教育氛围。借助报纸、网络、电视媒体等渠道开展宣传活动，大力宣传国家学前教育政策，幼儿园的保教工作、家庭育儿等知识，大胆揭露幼教“小学化”的弊端，形成正确的舆论导向，营造良好幼儿教育氛围。

　　第三，积极探索科学完善的幼儿教育模式。继续探索研究幼儿教育理论、教学内容，教学方法，创设适宜的幼儿教育环境，采取可行措施，全力遏制幼儿教育“小学化”倾向。

　　总之，幼儿教育“小学化”对我们的孩子百害而无一利。要克服幼儿教育的“小学化”倾向，需要政府、社会和家长的共同努力，给广大幼儿创设一个舒适、安全、和谐发展的学习环境，还给他们一片自由、快乐的童年。

　　华图教师预祝广大考生考试顺利，乘华图翅膀，圆教师梦想!