2021上半年教师资格面试小学心理健康教育试题分析

自从2017年下半年，心理健康教育学科正式被纳入全国教师资格证考试科目以来，心理健康教育学科已经历了四年共七次考试，该学科不断受到各界重视，报考此学科的考生亦每年增多。针对心理健康教育学科的面试考试，已逐渐明朗化。接下来，华图教师将带你领略心理健康教育学科的面试考情，并对刚刚考过的一些题目进行梳理分析，希望给参加面试的考生一臂之力!

一、心理健康教育学科的特殊性

心理健康教育学科不同于语数外、音体美等学科，设置这一学科的主要目的是提高学生的心理素质，提高健康水平。因此课堂上不是掌握理论知识、技能为主，而是学生学会主动自我剖析，灵活应对各种问题，学会心理成长。

因为学科的特殊性，心理健康教育学科的课堂上，不能采用传统的学科知识教学，而是巧妙运用各种游戏、活动，一步步引导学生认识问题、理解现象、巧妙化解、提升自我。因此，教学中设计合理的游戏、活动，引导学生正确感悟是关键。

二、心理健康教育学科的面试内容梳理

心理健康教育学科的面试考试依然分为：结构化(5分钟)、试讲(10分钟)和答辩(5分钟)三个环节。其中，试讲(10分钟)和答辩(5分钟)是考查考生的学科专业素养。

纵观近几年的试讲试题可知，对于学科素养主要有以下六方面：认识自我;学会学习;人际交往;情绪调适;升学择业;生活和社会适应。从考频来看，认识自我、人际交往、生活和社会适应属于高频主题。接下来将重点分析以下三个领域。

(一)认识自我

1.《纲要》目标

在认识自我方面，小学各阶段的要求不同。如小学低年级的要求是初步学会自我控制。小学中年级的要求是帮助学生了解自我，认识自我。小学高年级的要求包括：帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中，悦纳自己。

2.试题示例

《突破自我》《我喜欢我》《接纳自己》《我长大了》《我能专注做事情》《我是网络小主人》《为自己“点赞”》《困难我不怕》。

3.试题解析

从历年考试试题来看，在命题方向上，从宏观到微观，从抽象到具体，从理论到实际。

首先，针对比较抽象的命题，如《我喜欢我》《我长大了》《为自己“点赞”》等，析题过程：(1)方向上：考生可以把握好大方向即“变好的我”“优秀的我”。(2)内容上：选取熟悉的生活中的小事来展开，从原来的我是什么样子?什么事情让我做了改变?如何改变的?从改变中我收获到了什么?这几个维度来设计课程。(3)形式上：课程设计的形式可以多样化，情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧等。(4)层次上：按照热身活动、主题活动、总结升华三部分顺序来展开活动。

其次，针对比较抽象的命题，如《我能专注做事情》《我是网络小主人》等。析题过程：(1)方向上：考生要抓好主题，如“专注”“网络”;(2)内容上：选取特定主题下生活中的事情来展开，重点抓好如何成为“能专注做事情”“网络小主人”的过程，我的收获是什么?(3)形式上：故事叙述、情景剧表演、游戏比赛等。(4)层次上：按照热身活动、主题活动、总结升华三部分顺序来展开活动。

(二)人际交往

1.《纲要》目标

在人际交往方面，小学各阶段的要求不同。如小学低年级的要求是培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情。小学中年级的要求是树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格。小学高年级的要求是引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围。

2.试题示例

《与你同行》《远离校园欺凌》《学会合作》《学会道歉》《学会拒绝》《互助分享最快乐》《浇灌友谊树》《老师，我想对您说》《学会倾听》

3.试题解析

从历年考试试题来看，在命题方向上，也是遵循从抽象到具体。

首先，针对比较抽象的命题，《与你同行》《学会倾听》《学会道歉》等。析题过程：(1)方向上：因为没有具体的主题人物，考生可以从我与朋友、我与老师、我与父母等不同方向着手;(2)内容上：考生可以选取生活中的某一件小事来展开，从发生了什么事情?出现了什么矛盾?如何转变了观念?获得了哪些感悟?等方面开展活动;(3)形式上：故事叙述、角色扮演、情景剧表演、游戏、小组讨论等;(4)层次上：按照热身活动、主题活动、总结升华三部分顺序来展开。

其次，针对比较具体的命题，如《远离校园欺凌》《老师，我想对您说》等。析题过程：(1)方向上：必须紧紧围绕“校园欺凌”“老师”这一具体的主题。(2)内容上：可以选取相关主题下的生活中的事件来论述，从实际现象出发，谈感受，悟情感，从而解决问题。(3)形式上：现象描述、故事叙述、情景剧表演、角色扮演、小组讨论等。(4)层次上：按照热身活动、主题活动、总结升华三部分顺序来展开。
 

(三)生活和社会适应

1.《纲要》目标

在生活和社会适应方面，小学各阶段的要求不同。如小学低年级的要求是帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。小学中年级的要求是帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应;增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。小学高年级的要求是积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系;培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。

2.试题示例

《社会责任》《合理消费》《认识新学校》《健康上网》《告别母校》等

3.试题解析

从历年考试试题来看，在命题方向上有宏观到微观。

首先，针对比较抽象的命题，如《社会责任》，角度上升到社会层面，比较宏观，考生有点难以把握，建议按照由小到大，由表及里的方法来组织内容，比如可以从环境污染、垃圾分类、保护动物、节约能源等小一点的角度来论证社会责任感。组织形式仍然可以从故事叙述、现象数据分析、情景剧表演、游戏活动、小组讨论等来选择。按照热身活动、主题活动、总结升华三部分顺序来层层展开即可。

其次，针对比较具体的命题，如《认识新学校》《健康上网》《告别母校》等。主题比较明确，考生只需要在这一主题下，合理设计多样化的活动，引导学生悟情感、塑行为。组织形式仍然可以从故事叙述、情景剧表演、游戏活动、小组讨论等来选择。按照热身活动、主题活动、总结升华三部分顺序来层层展开即可。

最后一个环节是答辩。答辩一般2个问题，一个侧重在教学知识方面的问题，一个是专业理论知识问题。针对课堂教学知识的问题，主要涉及教学设计、教学实施、教学反思三方面。如本节课你的教学思路是什么?你认为应该如何培养小学生助人的良好美德?请介绍一下你本节课的教学方法?面对困难时你觉得应该怎么做?请总结一下你本节课的优点与不足，等等。针对专业理论知识的问题，如简述人本主义理论的主要心理咨询技术。简述情绪与心理健康的关系，等等。

在试讲环节结束后，考生的整体素养已经给考官留下了深刻印象。针对这一环节，考生只要做到态度端正、冷静自信、声音洪亮、条理清晰、语句流畅、不跑题即可。

三、考场如何灵活应试

面试考试考查的是考生的整体素质，专业知识方面，建议考生考前针对六个模块主题分别练习，总结出常用游戏活动、组织形式等，考试时再灵活迁移具体考题中。心理建设方面，建议考生做到：

1.不紧张，冷静听题。如果没有听清题目，可以礼貌请求考官再次读题，仔细思考后作答。

2.如果难目较难，不要慌张，化大为小，从局部出发，巧妙找出与自己熟悉方向的联系。

3.如果试讲过程中出现短暂的停顿，不必慌张，微笑示意，随机应变，继续上课，声音洪亮，自信满满。

4.如果试讲中被考官提出的问题打断，不慌张，冷静回答老师问题。