随着职业教育法修订草案提请全国人大常委会审议，社会各界都在更新对职业教育重要性的认识。经济社会高质量发展的要求使人们认识到，在现阶段，职业教育是制约中国产业升级以及从“中国制造”升级为“中国智造”的重要因素之一。因此，职业教育不是可有可无、可兴可衰，而是必须加强、必须办好。

　　职业教育，既包括职业学校的职业学历教育，又包括职业培训的技能训练教育，而其中关键就在“职业”二字。职业，定义了职业教育的性质和范围，突出了职业教育的学以致用性。说到学以致用，其实现必须有企业的参与，必须有产业组织的参与，这样才能从企业需求出发准确定位职业教育的内容，从而使职业教育适应实际需要。当然，在此所要解决的是企业参与职业教育的积极性问题。以往许多企业对职业教育不重视、不参与，是由企业生产及其产品决定的。如果企业产品单一、生产流程简单、管理方式粗放，对所需劳动力素质的要求不高，那么，企业就难有动力关心职业教育。

　　从手工作坊到工业流水线，从师徒传承到职业教育制度，在劳动力职业素质提高方面，生产服务企业发挥了重要作用。人们所熟知的丰田技工学校等日本企业的职业培训、德国机械制造界的职业培训体系，都为日本制造和德国制造作了最好的诠释。在中国，企业培训也曾在工业体系的形成中发挥过重要作用。在企业改革之后，许多企业的培训内容被归入职业学校教育课程当中。这也部分造成了职业教育内容与企业实际需要“两张皮”现象。而此次职业教育法修订草案所倡导的职业学校教育和职业培训并重的做法，为解决职业教育内容与企业实际需求脱节问题提出了一个可行途径。

　　

 

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