一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.以下属于元认知调节策略的是( )。

　　A.测验时越过某个难题，先做简单的题目

　　B.知道自己与他人在认知方面以及其它方面存在差异

　　C.使用一些方法排除干扰，集中精力在学习上

　　D.确立切合实际的目标

　　2.小明用了20分钟学会了背诵《将进酒》，在此基础上他又继续读了10分钟，这属于促进知识保持方法中的( )。

　　A.深度加工 B.运用记忆术

　　C.合理进行复习 D.适当过度学习

　　3.个体思想观念的形成和成熟是在不断地与客观外界环境发生双向互动的过程中逐渐实现的，个体思想观念的形成首先需要具备( )。

　　A.思维条件 B.分析条件

　　C.能力条件 D.认识条件

　　4.在《学会调控情绪排解不良情绪》一课中，“了解青少年时期情绪易于波动的特点，明白情绪需要调控的道理，知道一些调控情绪的有效方法”属于哪一维度的数学目标?( )

　　A.情感、态度与价值观 B.过程与方法

　　C.知识与技能 D.分析与综合

　　5.( )在改善课堂内的社会心理氛围，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，并成为当代主流教学理论与策略，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。

　　A.探究学习 B.自主学习

　　C.合作学习 D.主动学习

　　6.( )常采用非正式考试或单元测验的形式来进行，教师可以随时了解学生在学习上的进展情况，获得教学过程中的连续反馈，为教师随时调整教学计划改进教学方法提供参考。

　　A.诊断性评价 B.总结性评价

　　C.准备性评价 D.形成性评价

　　7.奥尔波特等人对个体生理自我的发生作了详细的研究，发现生理自我基本成熟的时间在( )。

　　A.1岁左右 B.3岁左右

　　C.5岁左右 D.7岁左右

　　8.方程式知识的学习有助于不等式知识的学习，小学数学的学习保证了中学代数的学习，数学知识的学习保证了物理中有关计算问题的解决，阅读技能的掌提有助于写作技能的形成，这是迁移学习中的( )。

　　A.正迁移 B.负迁移

　　C.顺向迁移 D.非特殊成分的迁移

　　9.爱丽丝的头发比苏珊的淡一些，爱丽丝的头发比莎莎的黑一些，问儿童：三个中谁的头发最黑。这个问题如果以语言的形式出现，则儿童难以回答。但如果配合三个不同颜色的布娃娃，儿童则会毫无困难的说出正确答案。这一案例说明这时候的儿童的认知水平已达到( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　10.“自我同一性——角色混乱危机”的顺利解决会使青少年获得的品质是( )。

　　A.爱 B.生活目的

　　C.能力 D.忠诚

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】本题考查的是元认知策略的内容。元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。大致分为三种：计划、监控和调节。A项属于元认知策略中的调节策略，B项属于元认知，C项属于资源管理策略，D项属于计划策略。故本题选A。

　　2.D

　　【解析】本题考查的是认知策略。认知策略包括复述策略、精加工策略、组织策略。本题背会一首诗以后再进行学习，属于复述策略中的过度学习。故本题选D。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是学生的发展具有可塑性的特点。个体思想观念的形成和成熟是在不断地与客观外界环境发生双向互动的过程中逐渐实现的，个体思想观念的形成需要有一些条件(1)认识条件，包括两个方面：一是具备一定的知识和经验，特别是关于社会和人生方面的知识和经验;二是思维条件，具有一定的抽象思维能力，能够对一些较为复杂的社会问题进行分析、综合，对客观现实问题形成自己的看法;(2)心理条件，主要是自我意识的形成，特别是有比较稳定的自我概念的形成，特别是有比较稳定的自我概念;(3)社会化过程的基本完成，以走向具体的工作岗位，将自己个人的发展与特定的社会责任和社会角色联系起来为主要标志。其中认识条件是个体思想观念形成的基础。故本题选D。

　　4.C

　　【解析】本题考查的是三维目标。三维目标包括：(1)知识与技能目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;基本能力—获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。(2)过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程—指应答性学习环境和交往、体验。方法—包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习等)。(3)情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一;不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一;不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。题干中“了解青少年时期情绪易于波动的特点，明白情绪需要调控的道理，知道一些调控情绪的有效方法”属于知识与能力目标，故本题选C。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是新课程改革推崇的学习方式。新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习。其中，合作学习被称为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。故本题选C。

　　6.D

　　【解析】本题考查的是评价的分类。根据评价的作用不同，评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。本题中是对教学过程中发现的问题做出及时的反馈属于形成性评价。A选项的诊断性评价往往是教学开始前的摸底考试。B选项的总结性评价一般是在教学活动告一段落时，为把握最终的活动成果而进行的评价，例如，学期末各门学科的考核或考试。C选项也称诊断性评价。ABC选项不符合题干要求。故本题选D。

　　7.B

　　【解析】本题考查的是自我意识的发展阶段。自我意识分为生理自我、社会自我、心理自我，其中生理自我在3岁左右成熟。故本题选B。

　　8.A

　　【解析】本题考查的是迁移的分类。根据迁移的性质和结果不同，分为正迁移和负迁移。根据迁移的方向不同，分为顺向迁移和逆向迁移。根据迁移的范围不同，分为一般迁移和具体迁移。题干中强调方程式的学习有助于不等式的学习，数学学习有助于物理的学习，都是强调积极的迁移。故本题选A。

　　9.C

　　【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展四阶段理论。皮亚杰把儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。题干中爱丽丝借助三个不同颜色的布娃娃可以进行一定的逻辑推理，说明爱丽丝具备了具体逻辑思维，这是在具体运算阶段出现的特征。故本题选C。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是埃里克森人格发展阶段。中学生发展的任务是建立同一感和防止混乱感，体验着忠诚的实现。如果发展的不顺利，就会产生不确定感。婴儿期(0—1.5岁)主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。儿童早期(1.5-3岁)的儿童主要是获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验着意识的实现。学前期(3—6、7岁)的儿童主要发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。学龄期(6、7—11、12)的儿童发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现。故本题选D。