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>>>申论热点
【热点背景】
“无需为他立碑，只愿玫瑰年年为他盛放。”11月28日晚，网友“鹿道森”在微博上发布一份“遗书”称，“这是最后一次这么介绍自己了，今天是我出生的日子……12月1日10时许，记者从失联摄影师“鹿道森”的搜救现场了解到，他的遗体在浙江舟山朱家尖附近海域被找到。11月30日，参与搜救的志愿者介绍，30日下午周某家人已从贵州赶到失踪地。
【综合分析】
校园欺凌，永远是一个沉重的话题，一些孩子以欺凌他人为乐、侮辱别人为荣，甚至因为校园欺凌还发生过惨绝人寰的悲剧，可种种教训近在眼前，校园欺凌却依旧时有发生、难以杜绝……鹿道森的离去，应该给世人敲响警钟，关注校园欺凌、关注校园暴力刻不容缓。
校园暴力的产生原因错综复杂，有家庭方面的因素，如校园暴力的施暴者，往往既是家庭暴力的受侵害者，又是校园暴力的施害者，通过等价的转移来完成内心的平衡。
有学校教育的缺位，现行教育体制的功利性，学校教职人员对校园暴力回避等态度。
社会的不良风气的影响，解决校园暴力，必须从社会治理的角度出发，协调各方面力量，依法综合施策。
【原因分析】
一、家庭教育的缺失
1、部分家庭对孩子纵容过度，一味顺从，即使孩子犯了错也不严肃处理，助长孩子的嚣张气焰。
2、部分家庭疏于管理，没有耐心细致的引导，使得孩子在处理人际关系上选择暴力倾向。
3、家庭缺乏情感沟通，造成孩子懦弱胆小自卑的性格，在暴力发生时候无法保护自己，从而变形地纵容施暴者。
二、学校教育职能的缺失
1、学校重智育轻德育。中国学校的应试教育让学生身心疲惫，沉重的学习压力抹杀了学生的个性，而被欺凌的的事情往往发生在这些学生身上。
2、缺少对学生的道德教育，造成部分学生产生欺凌思想。
3、法制教育的缺失，在追求升学率的情况下，忽视了法制教育。
4、学校没有处罚权，无法真正起到约束其行为的作用。
三、社会风气的影响。
1、未成年人心智尚未成熟，容易被社会这个大染缸熏染。
2、互联网时代，暴力游戏等很多内容不适合未成年，使得未成年沉迷其中，是非不分，造成欺凌事件的产生。
【对策分析】
1、培养学生的社交技能，提高学生社会能力。学校要尽量创造和谐的校园氛围，创建多元化的课外活动，改善校园环境，培养学生健全的人格。
2、整合家庭和社会的力量，使得教育保障更有力。家庭教育不容缺失，创新家访新机制，教师与家长保持全程联系，并给家长创设心理课堂，对欺凌和欺凌较多的家长进行心理方面的培训。
3、进一步完善青少年保护法律法规。制定针对校园暴力专项法规，起到预防效果。加大对校园施暴者的惩处力度和监护人的问责力度。充分利用法制手段整治校园暴力。
4、加强校园法制、文化建设。帮助青少年知法，懂法，守法，建立牢固的法律意识。并加强德育教育。
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[资料一]
①1928年，洛阳金村的古墓里出土了数千件战国时期文物，其中有一面镜子，上面雕镂着一个披甲执剑，头上戴冠的武官。有趣的是，冠两侧都插着羽毛，专家认为那是一种名为“鹖”的鸟的尾羽，这种冠就叫“鹖冠”。“鹖冠”是战国到汉代时武官所戴之冠，鹖鸟生性好斗，至死不却，因此武官佩戴鹖冠，以此昭示英勇气概。
②武官戴“鹖冠”，文官的冠则叫“进贤冠”，代表文官有举荐贤能的义务。那么“进贤冠”又有怎样的装饰呢?山东沂南汉墓出土的画像石上有一个画面：两位身穿袍服的文官，头戴“进贤冠”，耳旁像簪花一样插着一支笔，这种装饰叫作“簪笔”。“簪笔”是汉代的一种制度，文官上朝奏事时，要在奏牍上书写，写完之后笔没处放，就插在耳边，久而久之就成了服制的定规。“簪笔”制度一直沿用到北朝，只不过换了一种形式，名称也由“簪笔”变成“垂笔”。
③在古代男子的冠中，最尊贵的是“冕”。“冕”是帝王、诸侯和卿大夫所戴的一种礼冠，专门用于重大祭祀，也叫做“冕冠”。“冕冠”每个部分的形制都有特殊意义，比如其顶盖叫作“冕板”，一般为长条形，前圆后方，后端又比前端高出三厘米左右，这是象征戴冠者的匍匐形态，表示对天地宇宙的尊崇;“冕板”的前后两端分别垂挂数串玉珠，叫做“旒”，一旒就是一串珠玉。旒的多少视身份而定，帝王专用十二旒，其余按等级递减为九旒、七旒和五旒。在“冕板”的两侧还垂有两根丝带，下端分别系着一枚丸状玉石，名曰“充耳”。“旒”与“充耳”的设计也有用意：“旒”用来“障视”，“充耳”用来“止听”，这是提醒人们在庄严神圣的祭祀场合，不看不正之物，不听不正之语。成语“视而不见”和“充耳不闻”即由此而来。
④冠冕形制如此复杂，却还不是极限。北周有位皇帝退位后当起了太上皇，为了将自己与现任皇帝区分开来，规定太上皇的冕用二十四串垂旒。但是旒数多了，走起路来更得小心翼翼、缓步而行，其实这也是戴冠冕的用意之一，就是要让人端正行走。身形一端正，人就显得有气派，这就是所谓“冠冕堂皇”。
⑤当然，“冠冕”不仅仅是为了“堂皇”。《礼记•冠义》中说“冠者，礼之始也”，这是古人重视冠冕的主要原因。“礼”是古代社会的典章制度和道德规范，用于定亲疏、决嫌疑、别同异、明是非，是古代帝王稳定社会的手段。礼有如此宏大的意义，作为“礼之始”的冠当然意义非凡。所以在古代，冠不是随便什么人都戴的，古书上说“二十成人，士冠，庶人巾”。可见在当时，只有贵族子弟才能戴冠，平民百姓还没有这个资格。古代贵族男子到了二十岁，就要举行隆重的加冠典礼，以示成年，而后才能被赋予贵族子弟的各种权利和义务。冠礼极其复杂，单是加冠仪式就要举行三次，每次戴的冠都不一样，依次是缁布冠、皮弁和爵弁。这三种冠分别用于平日起居、打猎征战和祭祀活动，也分别象征着“士”的日常、战争和宗教生活。
⑥冠的象征含义既然如此之多、那么可想而知，冠是不能乱戴的，乱戴就意味着不尊礼。《左转》曾记载过一桩“失礼”之事：卫国国君请两个大臣来朝中喝酒，两个大臣早早就穿着朝服在朝中等候，国君却忘记此事，跑到园子里打猎去了，两个大臣只好到园中见他
。国君听闻，戴着打猎的皮弁就出来了，惹得两位大臣十分愤怒。由此可见，依据场合戴冠才是合乎礼制的，即使君王也不能无礼。所以孔子说“君子正其衣冠”，其意不仅在于要衣冠周正，还在于要符合礼仪。正因如此，孔子的弟子子路在即将战死的时候，也要将自己被打落的冠系好，所谓“君子死，冠不免”。在死亡面前，子路还要结缨正冠，这在现代人看来未免太过迂腐，但这正是当时所崇尚的君子品格，也说明服饰制度对经国治世有着非常重要的作用。这么一想，“冠冕”确实要“堂皇”。
下面这段文字最适合放在文中哪一位置?
由此可见，一种服饰的出现与流行有各种各样的缘由，但是纵观中国服饰史，就会发现这些缘由中最重要的还是政治因素。通过“冠”的形制，我们可以更好地理解这一点。
A、①和②中间
B、②和③中间
C、③和④中间
D、④和⑤中间
答案：B
题目解析：
题干中文段通过“由此可见”总结前文，并通过“但”转折衔接下文话题。文段总结前文表示一种服饰出现与流行会有多种缘由，接着转折表示缘由中最重要的还算政治因素，并引出“‘冠’的形制”的话题内容，表示根据“冠”的形制可以更好的理解政治因素。即这个文段的前文应该描述服饰出现和流行的具体缘由，下文应该对应“‘冠’的形制”的具体内容。
①主要描述武官的“鹖冠”命名的由来及相应寓意;②主要描写文官的“进贤冠”代表的含义和具体装饰;③介绍“冠”中最重要的冕，并对冕冠的形制具体内容进行描述;④表示冠冕形制中区分身份的复杂性;⑤表示“冠冕”不仅仅是为了“堂皇”，主要是因为礼制。分析几个文段，③是介绍冕冠的形制具体内容，所以题干文段要放在③前面，排除CD。①②均是关于服饰内容的描写，所以题干文段应该放在②后面，即题干文段放在②和③中间，对应B选项。
故本题答案为B。
原文出自：《冠冕何以堂皇》
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