教师资格面试高中地理《褶皱山》教案

　1.题目：褶皱山

　　2.内容：

 

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)厘清背斜和向斜;

　　(3)配合板书。

　　一、教学目标

　　1.认识褶皱山的概念，判断出背斜和向斜。

　　2.通过阅读褶皱示意图，分析褶皱山形成以及地形特征，提高读图能力和知识迁移能力。

　　3.通过对山地类型及其人类生产活动影响，意识到事物是运动变化的，用发展的观点看问题。

　　二、教学重难点

　　重点：背斜和向斜的判断和依据。

　　难点：理解向斜与背斜的意义和作用。

　　三、教学过程

　　(一)导入

　　1.教师播放图片：展示黄山、天门山、华山等图片。

　　2.教师提出问题：地球上各种形态各异的山岳，构成自然界千变万化的景象，为什么会形成丰富多彩的山岳?引入到本节课《山岳的形成》这一主题。

　　(二)新授

　　1.多媒体展示，褶皱山相关概念和形成过程。

　　(1)提问：褶皱山是如何形成的?

　　要求：学生自主阅读教材，进行小组讨论，由小组代表做出回答。

　　明确：岩层在挤压作用下会弯曲变形，在强大的挤压下会形成褶皱，褶皱的一个弯曲就称为褶曲。这些褶皱岩层构成的山体就是褶皱山。

　　(2)提问：褶皱山基本形态是什么?

　　要求：教师通过多媒体进行演示背斜、向斜形成过程，再演示背斜、向斜“地形倒置”现象，学生观察并讨论探究，教师总结。

　　明确：褶曲有两种基本形态，一种是背斜，一种是向斜。刚形成褶皱时出现背斜成山、向斜成谷，背斜一般岩层向上拱起，向斜一般岩层向下弯曲。但在风力、流水等多种外力作用下，背斜顶部在张力作用下较松软，因此易侵蚀成谷地;而向斜底部在压力作用下岩性坚硬，难以被侵蚀，而成为山地，这就产生了“地形倒置”现象。

　　(3)提问：地球上褶皱山系是怎么形成的?

　　要求：学生阅读教材资料，小组讨论，代表做出回答。

　　明确：通过板块构造理论做出了合理解释，地球上的岩石圈可以划分为六个大板块和若干小板块，这些板块处在不断运动的过程中。如果板块发生背离运动，地壳就会断裂形成裂谷、海洋;相碰撞，就会弯曲形成褶皱山系。因此世界上有很多褶皱山，比如我国西北部地区的天山、青藏高原上的喜马拉雅山、西欧的阿尔卑斯山，有的形态不一，有的绵延数万里。

　　2.利用教材和图片，分析背斜、向斜的判断依据和实践意义。

　　(1)提问：由于背斜、向斜会出现“地形倒置”现象，应该如何判断背斜、向斜?

　　要求：学生阅读教材，进行小组讨论，师生讨论作答。

　　明确：在风力、流水等多种外力作用下，背斜顶部被侵蚀后，下面的岩层裸露出来，所以从岩层的新老关系上看，背斜中心部分岩层较老，两翼岩层较新;向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老。因此可以依据岩层新老关系来判断背斜或向斜。

　　(2)提问：背斜、向斜有哪些实践意义?为什么?

　　要求：学生阅读教材，小组讨论背斜和向斜实践意义，小组代表发言，教师归纳总结。

　　明确：背斜的实践意义如下：第一，背斜是石油和天然气储藏区，原因是背斜的不透水岩层能够防止石油、天然气挥发与渗透。第二，背斜是隧道的良好选址，原因是背斜岩层走向保证工程的安全稳定，再者背斜不利于地下水储存，便于施工。第三，背斜顶部地带适宜建采石场，原因是背斜顶部易被侵蚀，容易开采石块。向斜的实践意义如下：第一，向斜是良好的储水池，便于地下水打井。原因是向斜构造两翼的水向中间汇集，下渗形成地下水，便于向向斜槽部打井。第二，向斜方便钻探矿产资源。原因是背斜顶部由于受张力，易被侵蚀，背斜岩层矿石可能被侵蚀搬运走，因此岩层中某种矿产层如煤、铁矿保留在向斜部分。

　　(三)巩固

　　请同学们分组讨论分析：如果要修建地下隧道，该如何进行选择?。

　　(四)小结

　　请学生评价自己本节课的表现，谈谈自己的收获和体会。

　　(五)作业

　　课下收集山岳的形成另一种情形——断块山，下节课交流展示。

　　四、板书设计

　　褶皱山