国考相关概念
*通俗地说，国考主要是为国家部、委、署、总局等机关招录工作人员，在一定程度上是对科举制度的借鉴与扬弃，古人“学而优则仕”，国考也有题中之意。不过，如今的公务员考试在制度与内容上都经过了极大的改革，在制度设计上能够充分保证公平、公正与公开，在内容安排上也以综合素质为首要选拔条件，要求考生德才兼备，并以德为先，择优录取且考试内容分笔试与面试两部分，只有通过笔试且满足招录的基本最低要求者才能进入面试，其间结合岗位特性还会对考生各项背景条件(学历、专业、工作经历、家庭关系、身体素质等)加以全面的考察了解，以辅助全面判断是否为岗位的合适人选，这也在最大程度上保障了每位考生的考试权利和公平的上岸几率。
*2023年国家公务员考试公告预计将于今年十月份前后公布，对于报考公务员考试的同学，应当时刻关注报考公告，多方面获取信息提早开始准备
>>>考情考务
中央机关及其省级直属机构除部分特殊职位和专业性较强的职位外，主要招录具有 2
年以上基层工作经历的人员。市(地)级及以下直属机构主要招录高校应届毕业生。基层工
作经历，是指在县(市、区、旗)、乡(镇、街道)党政机关，村(社区)党组织或者村(居)
委会，以及各类企业、事业单位工作过(参照公务员法管理的事业单位不在此列)。在军队
团和相当团以下单位工作的经历，退役士兵在军队服现役的经历，离校未就业高校毕业生到
高校毕业生实习见习基地(该基地为基层单位)参加见习或者到企事业单位参与项目研究的
经历，可视为基层工作经历。报考中央机关的，曾在市(地、州、盟)直属机关工作的经历，
也可视为基层工作经历。直辖市区(县)机关工作经历视同为基层工作经历。基层工作经历
计算截止时间为 2021 年 10 月。
地处艰苦边远地区的县(区)级及以下直属机构，根据《关于做好艰苦边远地区基层公
务员考试录用工作的意见》，可以采取降低学历要求、放宽专业条件、不限制工作年限和经
历、单独划定笔试合格分数线等措施，适当降低进入门槛。对于通过降低进入门槛等倾斜政
策录用的人员，应当在所报考市(地、州、盟)辖区内的艰苦边远县乡机关最低服务 5 年(含
试用期);未满 5 年的，不得交流(含公开遴选)到本市(地、州、盟)内的上级机关和非
艰苦边远地区的机关，也不得交流(含公开遴选)到本省(自治区、直辖市)内其他市(地、
州、盟)和其他省(自治区、直辖市)的机关(包括其中艰苦边远地区的机关)。
现役军人、在读的非应届毕业生、在职公务员和参照公务员法管理的机关(单位)工作
人员，不能报考。
>>>答疑解惑
省考的成绩是如何计算的?
2. 省属公安、法院、检察院、司法行政等单位人民警察职位按1∶4确定体能测评
对象(其中招考计划3名以上的职位按1∶3确定)。测评对象放弃或不按规定时间、
地点参加的,不再递补。体能测评结束后,招录机关在合格人员中从高分到低分按
1∶3确定面试对象(其中招考计划3名以上的职位按1∶2确定)。
乡镇(街道)机关招考专职人民武装干部职位,参照上述人民警察职位比例和办
法确定军事技能测评对象和面试对象。
3. 专业技术类职位按1∶5比例确定面试对象,其中须开展体能测评的职位,按
1∶5确定体能测评对象,体能测评合格人员入围面试。
上述1、2、3中出现不足规定比例的,按实际人数确定。
4. 设区市市级以下机关单位的其他职位确定体能测评和面试对象的比例由各市根
据有关规定在公告中明确。
5. 笔试总成绩、面试(总)成绩分别折合成百分制,并按笔试分数占40%、面试
分数占60%合成总成绩。
总成绩的计算公式为:总成绩=笔试分数(百分制)× 40%+面试分数(百分
制)×60%。
报考公安机关执法勤务类职位的按照行政职业能力测验、申论、公安专业科目考
试成绩各占40%、30%、30%的比例合成笔试总成绩。
>>>练习题
2.县教育局要对贫困人员子女进行帮扶，准备召开座谈会。如果你在会上发言，你会提出哪些有效措施?
【题目类型】
执行能力.规划事件
【得分要点】
1、表明观点
(1)能帮助其子女成才
(2)有望助力其家庭脱贫
2、提出措施
(1)对全县需要帮扶的贫困人员子女情况进行统计
(2)为需帮扶的贫困人员子女一对一匹配帮扶教师
(3)召开贫困人员子女一对一帮扶动员会议
(4)成立帮扶服务组，解决难题，跟踪需求
(5)设立教育基金，对一些极度贫困人员子女资金帮扶
【参考解析】
县教育局对贫困人员的子女进行帮扶，意义重大。因为这不只是能够帮助其子女接受更好的教育，形成正确的价值观，学到赖以谋生的本领，更能够通过对其子女的帮助，改善整个家庭的生活条件，甚至可以借此实现脱贫致富的目标。所以我会深入思考，提出以下措施。
第一，要对全县需要帮扶的贫困人员子女情况进行统计。具体包括统计调查全县贫困人员子女数量、分布区域、目前家庭情况及个人情况。通过下发通知及需求信息表到各乡镇政府，由各乡镇政府进行统计上报。
第二，根据需要帮扶的贫困子女情况，一对一匹配帮扶教师。具体匹配工作寻求各学校配合。按照学校规模和师资力量，匹配要帮扶的贫困人员子女数量。教育局拟定帮扶要求，各学校根据各自情况给出帮扶具体方案。
第三，召开贫困人员子女一对一帮扶动员会议。参与帮扶工作的各学校老师参加，申明帮扶工作意义、方法、要求等。通过动员会议，力争让老师们能够重视此次帮扶工作，并为老师答疑解惑。
第四，成立帮扶服务组。选择一些思想觉悟高、服务态度好、专业能力强的人加入到服务组中。一方面，教师一对一帮扶中如果遇到疑难问题，帮扶服务组会协助解决，成为一对一帮扶的坚强后盾。另一方面，对贫困人员子女的学习情况进行持续性跟踪。并注重实时为其答疑解惑，比如一些人员想获得一些学习资料，想申请教育基金或者想进入职业院校学习，都可以提出申请。之后由帮扶服务组的工作人员进行评估，如果达标就会帮助他们实现梦想。
以上就是我的一些思考，相信这些措施能够切实帮助到贫困人员的子女。
第五，设立教育基金，对于一些极度贫困家庭的子女进行资金帮扶。减少其经济负担，使其能够心无旁骛地学习知识和本领。在这一方面，我们一定要充分调研贫困家庭的具体情况，比如年收入、固定资产、谋生方式，以及致贫原因等，在进行科学评估后决定资金帮扶的力度大小、钱款多少，避免出现“一刀切”式帮扶。
