一、选择题

1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(　　)。

A.维持动机作用

B.促进和维持功能

C.思想教育作用

D.培养纪律功能

答案：B

2.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的(　　)。

A.目的和内容

B.共同语言

C.深厚友谊

D.约束力量

答案：A

3.集体则是群体发展的(　　)。

A.最终结果

B.中间环节

C.目标

D.最高阶段

答案：D

4.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为(　　)。

A.课堂管理

B.课堂纪律

C.课堂规范

D.课堂控制

答案：B

5.(　　)曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

A.戴尔

B.布鲁纳

C.斯金纳

D.勒温

答案：D

6.(　　)型的课堂气氛最有助于知识的学习。

A.集权

B.

C.教师主导

D.民主

答案：D

7.(　　)的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

A.积极

B.

C.民主

D.消极

答案：A

8.问题行为与差生、后进生等问题学生的(　　)。

A.对象相同

B.概念不同

C.都是对学生的总体评价

D.都是一个教育性概念

答案：B

9.以下属于正式群体的是( )。

A.班级

B.小组

C.少先队

D.小

E.团员

答案：ABCE

10.以下属于结构创设的是( )。

A.教师的指导

B.规定限制

C.采纳学生的意见

D.安排日程

E.奖励

答案：ABDE

二、填空题

1.制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和__________。(课堂情境)

2.课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_________，而有效地实现预定的教学目标的过程。(人际关系)

3.定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的_________和意向的期望。(动机)

4.通常我们可以把学生的群体分为两种：按照教育管理的要求组织起来的群体，如班集体，叫正式群体，通常所说的小团体或友伴群则属于___________群体。(非正式)

5.正式群体的发展经历了松散群体、__________和__________三个阶段。(联合群体、集体)

6.群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即_______。(从众)

7.在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、________和对抗的三种类型。(消极的)

8.课堂的三大要素包括________、学习过程和学习情境。(学生)