1.一次，我在上四年级的一节活动课“鸡兔同笼”问题时，当我讲到“鸡兔共有16个头，44只脚，问鸡兔各有多少只?”时，我就按照教材上的方法进行讲解，正当学生听得认真的时候，突然听到最后一排一个“调皮鬼”在小声嘀咕着：“这样想太繁琐了，把每只兔子都砍掉两只脚，每只鸡都砍掉一只脚不就得了。”我听了开始一愣，但马上心一动，立即让他走上讲台进行讲解：“鸡和兔共有44只脚，每只兔子砍去两只脚，每只鸡砍去一只脚，44只脚就少了一半即22只脚。这22只脚由两部分组成，一部分是16只，假设是鸡的数，另一部分就是兔子的数：22-16=6只”。
问题：请用有关知识分析该教师的做法。
【参考答案】
教师在课堂教育教学过程中要树立“以生为本，育人为本”的思想，尊重学生人格，尊重学生的不同观点。对于同一个问题，不同的学生会有不同的想法和思路，教师应当积极关注课堂教学中学生的独特想法，有价值的思想可以全班分享，比如本案例中学生提出的简单快捷的解题思路，值得全班同学学习。教师在课堂教学中，应用心倾听、及时激起和充分肯定每一位学生的智慧火花，在这个案例中，由于教师捕捉到的信息“价值不菲”，从而激活了其他学生的思维，迸发了智慧的火花。这样的做法不仅有利于增强学生的自信和创造力，而且有利于真正实现教学相长。
2.2006年9月，刚入学不久的海南省某中学学生小可(化名)就被某学生通知，要交“保护费”，每月10元，否则要他“好看”，小可当时没钱就没给。第二个星期，他在教学楼里准备上厕所，突然被一木棍打在后背。一个月后，他正在宿舍休息，几个初二学生闯进来，向他要“保护费”，因没给他们钱，小可又再次被打。小可说，他不敢把事情告诉老师，因为那样会被打得更厉害，受欺侮的小可因惧怕被打经常逃学躲在家中。
问题：你如何看待校园欺侮行为，并提出制止校园欺负行为的建议。
【参考答案】
中小学校园本该是学生们学习知识、快乐成长的地方，但在人身权利受到伤害的学生眼里，却成了令人胆战心惊的地方。这不免使我们对中小学学生的校园人身安全问题感到极大担忧。
建议：健全法规及相关政策，如国家可考虑制定一部《校园安全法》，为校园反欺侮行动提供有力的法律。教育行政部门要加大对校园欺侮行为的监督力度。建立欺侮援助机构，设在校内或校外，为被欺侮的学生提供必要的法律援助和心理辅导。在班级中积极开展反欺侮活动，如教师可组织学生讨论欺侮行为所造成的后果、反欺侮的必要性等，以提高学生对这一现象危害性的认识。
3.一个8岁的男孩这学期不想上学了，每天早晨懒得起床，呕吐、肚子疼、头疼，去医院也检查不出器质性病变，回家后什么症状又都消失了。我了解到孩子的语文老师教学方法很机械，给孩子布置的作业量也很大，对学习不好的同学态度极为粗暴，几乎每个学生都很畏惧她。上学期期中考试，男孩的语文没有及格，老师把男孩父母请来，父亲气急败坏地当着老师的面就给男孩几个耳光…
问题：试分析案例中教师的做法。
【参考答案】
新课程强调教师要尊重信任学生，做学生学习的朋友和知己，学生学习的促进者。新型师生关系的特点是民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容。像上面这个男孩对学习没有一点兴趣的大有人在。其实，教学过程并不是一个简单的知识灌输过程，更重要的是启迪、激发和调动的过程。孩子的幸福人生不是教出来的，在他孩童时期，当教师的要尽量尊重，给他们创造施展才华的环境和舞台，给他们成长的空间。
4.在上《美丽的小路》一课时，我让小朋友朗读句子“鸭先生也叫起来：‘天哪!我的美丽的小路呢?’”小朋友体会到此时的鸭先生是很着急的。我趁势说：“那谁来当一回着急的鸭先生呢?”小朋友一个个高举小手，争着抢着来读。正当我想请其中一位小朋友朗读时，只听“砰”的一声，原来，是翁伟杰小朋友边举手边踮脚，不小心跌倒在地上了。小朋友都愣住了，齐刷刷地将目光移到翁伟杰身上，而翁伟杰涨红了脸，很不好意思地望着我，一副羞愧的样子。有几个学生在一旁窃窃发笑，还有的直视着我：“看你怎么处理!”显然，这一突然的跌倒也干扰了课堂。我不动神色走过去轻轻地扶起他，然后不露声色地说：“你看，这位鸭先生都着急得跌倒在地上了!其他鸭先生会怎么样着急地说这句话呢?”于是，在我不露声色的引导中，小朋友又专心地进入下一阶段的朗读，一段小插曲结束了。
问题：分析这位教师的做法。
【参考答案】
对课堂上的一些不经意的信息，如碰到不遵守纪律的学生，或出现一些不合常规的举动，或个别学生为引起同学注意故意做出的一些行为，教师不必去刻意挖掘或排除，或面含微笑，或轻轻点头，以示鼓励;或微微摇头，暗示他纠偏补漏;或用眼神悄悄制止;或轻描淡写，或不漏声色，或视而不见，同样也能收到恰如其分的效果。试想：假如教师当时将那位跌倒在地的小朋友叫起来训斥一通，不但会影响别的小朋友，而且也会打击这位小朋友的积极性，使他在众人面前下不了台，在他心里投下阴影，课堂的融洽气氛，师生间的和谐关系，也就打破了。
5.一位校长在报上发现本校一位性格内向，不善言谈的教师的一篇文章，很是惊讶，经询问得知，这位教师每日坚持写教学反思，其论文多次发表在报刊杂志上。于是，校长在全体教职工会议上点名表扬了这位教师。然而这位教师却极不自在，表扬成了他的心理负担，因为每次面对同事，“最近有没有文章发表啊”的调侃时，他都会有说不出的压力。
问题：请分析该校长的做法。
【参考答案】
校长及时发现教师的闪光点，对其进行表扬，这本是好事，但表扬也要因人而异，并不是每位教师都希望得到校长在公开场合的表扬。对于性格内向、做事谨慎的教师，他们渴望被人理解，但不希望被别人过分关注，当众的表扬反而会使他们背上沉重的思想负担。因此，校长需要拥有一双慧眼，深入了解每位教师的性格特点，在表扬教师之时，针对教师的性格特点采取灵活多样的形式。对于个性张扬的教师在公开场合要大力赞扬，让他们在受表扬的过程中收获成功的喜悦，陶醉于被人认可的幸福之中，而对于那些性格内向的教师，则可以采取更为灵活的表扬方式，既让他们感到领导的关怀，也不会让他们因表扬而背上思想负担。
