一般来说，浙江教师招聘面试都会有答辩这一环节，按照往年惯例，报考浙江高中地理教师教师招聘考试，《气压带和风带的形成》答辩非常重要，那么，浙江教师招聘考试高中地理《气压带和风带的形成》面试答辩该怎么答辩?有什么技巧?下面小编为大家详细介绍一下。

　　一、你认为地理教师在制定教学目标时应该依据什么?

　　教学目标设计在教学活动中占有举足轻重的地位，不仅影响教学方法的选择与运用，而且还影响学生的学习效果。可以说，课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学目标的制定是否合理。所以，我认为地理教师在制定教学目标时应该依据《地理课程标准》、教材和学生。

　　1、《地理课程标准》是指导中学地理各项教学活动的国家指令性文件，它是地理教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价地理课程的基础。从这个角度来说，地理课程标准是地理教学目标制定最为重要的依据，这也是地理新课程教学被称为基于标准的教学的原因。

　　2、由于《地理课标》较为宏观、抽象，所以教师在实际的教学中还需要对《地理课标》进行具体落实，即参考依据地理教材。

　　3、基于学生已有的知识基础和接受能力的不同，所以教师在制定教学目标的过程中还要考虑学生的个体差异，充分考虑到每个学生的地理知识基础和学习水平，这样才能保证教学目标具有一定的层次性和更广泛的适用性。

　　二、结合高中地理课程标准给出的“课程资源的利用与开发建议”，谈一谈地理课程资源开发的现实意义。

　　充分开发、合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活力，具有重要意义。

　　1、积极建设学校地理课程资源库：通过调查，掌握学校地理课程资源的情况，分门别类地建立地理课程资源档案，并逐步建设地理课程资源库。教科书以及教学所需的挂图、模型、标本等都是学校重要的地理课程资源。此外，学校所在地区的地理要素、地理景观、主要地理事物等，也是学校地理课程资源库的重要组成部分。

　　同时也应注重地理课程资源的积累和更新。除添置必要的地理教学图书、设备以外，还应自制各种地理教具、学具，开发各种地理教学软件，不断扩大地理课程资源库的容量。在有条件的学校，要逐步完善地理信息技术教学所需的软硬件设备，提高地理课程资源库的质量，以适应社会发展、科技进步和地理教学自身发展的需要。

　　2、充分利用学校地理课程资源：教师要结合学校的实际和学生的学习需求，充分利用学校已有的地理课程资源，以及可用于课堂教学的师生自身的经历和体验。要加强地理教学设施的建设，要求配置地理专用教室，同时要逐步创建地理实习基地。应提倡校际间地理课程资源的共建和共享。

　　3、合理开发校外地理课程资源：校外地理课程资源丰富多样，包括青少年活动中心、地理教育基地、图书馆等。要加强与社会各界的沟通联系，寻求多方合作，合理开发利用校外地理课程资源。要组织和引导学生走进大自然，参与社会实践，开展参观、调查、考察、旅行等活动，邀请有关人士演讲和座谈。

　　一、副热带高气压带是如何形成的?

　　赤道高空的空气不断北流，在30°N附近高空堆积，导致30°N附近高空的空气在垂直方向上下沉，从而使近地面形成副热带高气压带。

　　以上便是关于浙江教师招聘考试高中地理《气压带和风带的形成》面试答辩的相关介绍，希望大家喜欢。