2021上半年教师资格证面试结构化作答技巧总结

教师资格证面试的规范化流程是：5分钟结构化、10分钟试讲、5分钟答辩。结构化在教师资格证面试的第一个流程，其表现关系到考生给评委老师留下的第一印象，也影响着考生本次考试的信心。

一、结构化面试中的禁忌

1.透露具体的个人信息

2.漫无边际，拉家常

3.自吹自擂、面面俱到

4.欺骗评委

5.抢话、插话

6.语言的反复追加

二、结构化面试试题分类及举例

结构化题目主要由自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类组成。另外，还有一些教育理论、教育教学知识(含教育热点剖析)相关的题目。

以下试题均为考生回忆整理而来：

1.自我认知模块

【试题1】李老师刚上班，工资低，如果你是他，你会怎么做?

【试题2】你平时工作之余喜欢做什么?请详细谈一谈。

【试题3】老师素养是必备的吗?

2.人际沟通模块

【试题1】有个孩子心情不好、失落沮丧，你作为班主任，该怎么做?

【试题2】家长会你邀请小明家长写发言稿，但他的发言稿观点和你的不一致，你该怎么办?

【试题3】春游的时候，学生跟那个园区管理员出现了争执，以后你怎么解决?

3.应急应变模块

【试题1】你上课过程中有人扔纸飞机，学生哄堂大笑，你怎么处理?

【试题2】你是任课老师，你在上课时发现有一名学生不在班里，你怎么办?

【试题3】小朋友们一块儿做游戏，突然几个小朋友哭了，你怎么办?(幼教)

4.组织管理模块

【试题1】如果你的领导让你组织学校一年一度的教研，你怎么组织?

【试题2】本学期结束了，校长让你组织一场教职工的歌咏活动，你打算如何安排?

5.综合分析模块

(1)观点类

【试题1】吾生也有涯，而知也无涯。你怎么看?

【试题2】有的老师说应该对学生严厉，有的老师说应该对学生仁慈，你怎么看?

【试题3】一名学生他的目标是做马戏团的小丑，这个老师很肯定他，可以给别人带来快乐，你怎么看待老师的做法?

(2)现象类

【试题1】上数学课时，小明不听课，王老师把他赶出去了。对于王老师的做法，你怎么看?

【试题2】一个老师不愿意参加教研活动，你怎么看?

【试题3】选择收费高的幼儿园，你怎么看?(幼教)
 

6.时政历史类

【试题1】进入新时代后，社会主要矛盾发生了变化，是什么?

【试题2】把基础教育办好，让教师成为人人羡慕的职业，你怎么看?

【试题3】1937什么代表抗战全面爆发?

【试题4】中国共产党宣言谁写的?

【试题5】什么是四有教师?

【试题6】主席开展座谈会，“育才和育人”，对待育人，你怎么看?

三、结构化面试技巧

为了帮助广大考生成功通过第一个流程，接下来介绍几个面试小技巧。

1.准确快速定位。

首先，要熟悉教师资格证结构化常考的结构化面试各题型答题思路与方法(后附)。虽然结构化的题目千变万化，大体上会考察教育现象、教学实践以及人际关系等相关问题,主要考察考生“怎么看”“怎么办”的问题，所以听评委老师读题的时间里，不仅要反应迅速敏捷，而且还需要准确把握题干，针对题目的特点快速定位考查题型。

2.按照答题思路与方法，想好答题要点。

这一步十分重要，如果考生无法记住太多的作答思路，反复练习依然混淆的话，建议考生可以按这个小技巧解决。如果遇到评委老师问你“怎么看”“怎么办”的问题：

①表明自己的看法(如价值判断、是合理的还是不合理的、是对的还是错的，或者说你将要本着怎样的原则去处理问题或是你想要达到什么样的目标和效果等)，给予一个大层次上的说明。

②分点细细分析，可以分析其中的原因、影响、也可以分析当前的主要矛盾、次要矛盾，抑或是提供相应的论据支撑你第一段所提出的观点等等，要有一个分析的过程，确保分析简明扼要，条理清晰，逻辑性要强。

③谈谈自己所能提供的解决措施方案，即使是问你“怎么看”，你也要在第三段答“怎么做”，这样才能表明你不仅具备分析问题的能力，还具备解决问题的能力。广大考生需要注意一下，在列举措施的时候不要使用过多的“嗯”“额”“然后”之类的词，尽量要用“第一、第二、首先、其次、再次、最后”之类的表述，这样在措施方面能让评委老师才能听得清晰、快速判断考生的思维水平。

3.用完整的话将这些要点串起来。

广大考生在答题过程中，用语尽量规范化，书面化，所以考生在平时训练的时候就应该注意用词。考生尽量要结合一下自身实际阐述，这样才能有理有据，血肉丰满，感染力强，也可以积累一定的答题素材，多读一些以往试题的参考答案。

只要我们掌握答题技巧，多加练习表达，完全可以轻松应对结构化题型!

附1：结构化面试各题型答题思路与方法

 

附2：结构化面试各题型答题常用语梳理

1.自我认知类

注意梳理要针对教师岗位，尽量做到人岗匹配。一般常见的梳理可以从以下几个方面展开。

教育背景：毕业于一所综合性大学\师范大学。大学期间主要学习了学科专业知识和教育教学理论知识。大学期间专业课程成绩很好。担任学生干部，锻炼了自己的能力，这些为以后走上教师岗位奠定了基础。

实践经历：毕业以后一直工作在教学一线，一直担任XX教学。教学成绩突出。所带班级学生成绩明显提高。自己受到学校领导和同事的肯定，学生和家长的信任。

兴趣爱好：爱好读书。由于工作的关系，比较偏爱教育类的书籍。提升了自己的专业素养和教育教学理论。并且学到了很多技巧运用在教学实践中去，取得了很好的效果。

价值观：热爱教师，教书育人。传承文化知识，培养祖国的下一代。桃李满天下，收获快乐。实现自身价值。

总结：在以后的教师岗位上，我一定会勤勤恳恳做好自己的本职工作，多请教，多学习。争取早日做一名合格教师\优秀教师。

2.人际沟通类

人际沟通主要是教师角色中遇到的各种人际交往中的问题，常常出题的范围是教师与学生、教师与同事、教师与领导、教师与家长这几大方面。总体思路如下：

开场表示对事不对人，不影响本职工作。第二，进行反思，思考出现问题的原因。可以是自己的原因(工作态度、方式方法、性格、能力等);可以是对方的原因(双方所处的角度、位置不同)，可以是双方的原因(误解)。第三，根据原因给解决措施。第四，总结：以后一定能和睦相处，朝着好的方向发展。

开场：遇到这样的情况，肯定会失落，会难过，绝对不会对对方产生偏见，会一如既往地做好本职工作。

过渡：紧接着，我会反思为什么会出现这样的情况。\我会分析出现这种情况的原因。我会以此来反思自己

是不是因为……，如果是这样，我会……

若是……的原因，那么可以通过……解决。

结尾：相信通过努力，这样的情况以后一定能够得以有效的避免。相信我一定能……
 

3.应急应变类

应急应变类的题目，主要是针对教师角色中遇到的各种突发的状况，该类型题目的总体思路是开场表明会依据原则迅速处理，接着处理问题过程中可分情况讨论。最后适当进行反思，总结吸取经验教训或提高应对突发状况的能力。

开场：如果遇到这样的问题，我会本着XX的原则(生命第一位、尊重学生、保证正常授课秩序)，来积极应对。

首先平复自己的心情\沉着应对\迅速作出处理决定\理性应对\不能慌张\安抚情绪。

过渡：在平复心情之后，我会怎么做。(可假设情况解决)

如果是……情况，我会……

如果是……情况，我会……。

结尾：通过这件事，自己也会吸取经验教训，防止此种情况的再次发生\以此为借鉴，努力加强自身修养，提升应对突发状况的能力\相信通过以上这些措施，这件事情一定能够得以有效的解决

相信通过我的不懈努力，学生一定能够有所进步。\一定能够健康快乐地成长。\一定能够德智体美劳全面发展。\我一定能够提升自己的人格魅力，成为学生喜欢的好老师。

4.计划组织类

计划组织考察做事的能力。一般教师招考常见题目为各种和学生、班级相关活动的组织，如家长会、主题班会等。总体思路如下：第一，目的意义。第二，事前准备阶段：主题、形式;人、物、地、时等;第三，事中实施阶段：保证顺利实施，防止突发状况。第四，事后总结：工作总结和个人总结。

开场：组织XX活动可以……(意义)，所以如果安排我组织这样的活动，我会按照如下的步骤来组织。

首先是，在活动之前，先做好活动的计划。先确定主题和内容及流程。接着，再安排参与人员\工作人员。准备好所需的物品。同时确定好时间地点。比如，对于内容流程的确定，可以……做。人员安排上……做。

待做好计划之后，按照计划来组织此次活动。组织的过程中会注意：做好相应的应急准备，防止突发状况的产生。

活动结束后，我会做好活动总结和个人总结。写好总结文案备档，自己也会从中吸取经验教训，以备下次组织此类活动时得以借鉴。

5.综合分析类

综合分析考察的是考生看问题的深度和广度。总结常见考题分为现象类和观点类，现总结相关答题思路如下：

现象类：(阐述现象—分析现象—解决措施—总结)

开场：针对题目中所述的现象，我是这么看的。\这是值得肯定的举措。\这是让人痛心、惋惜、气愤等的行为。\这种现象应该辩证地看待。

分析：好的现象分析意义。

不好的现象分析原因(选取合适的维度)或者危害。不好的现象原因分析维度：国家——制度(户籍制度、城乡二元制、应试教育、素质教育、高考制度等)、法律(法治不健全，缺乏相关的法律制度、法律对于相关行为的惩处力度不够)、优质教育资源稀缺、教育资源分配不公分配不均。社会——不良的社会风气、不良的价值观、媒体的影响等。相关部门——监管不力，权责不明，相关制度执行力度不够等。学校和教师——关注升学率、成绩、分数，忽略品行、道德、素质等。家长——关注物质生活，忽略精神生活。个人——价值观、道德、明辨是非的能力。

辩证看待的现象：有其合理的一面，也有其不合理的一面。

总结：以上就是我对于这个现象的看法。\相信，通过社会各界的努力，XX一定能够得以有效的避免。\只要注意当中的问题，防止漏洞产生，XX举措的效果一定能够发挥其最大的价值。

观点类：(是什么—为什么—怎么办 )

开场：我觉得这句话说得非常有道理。\我是赞同这句话的\我是部分赞同这个观点的。\我觉得应该辩证的看。\我并不赞同这句话。

分析：为什么。主要是分析赞同不赞同的原因，会带来何种影响。

总结：这句话对我的教学也有一定的意义，以后我会秉承这样的理念\我在今后的教学中应避开这样的思维误区，做一个好老师。