一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.萌萌平时比较踏实，遇事沉着冷静，但是却比较死板，灵活性不足。她应该属于( )的气质类型。
A.胆汁质 B.多血质
C.粘液质 D.抑郁质
2.为促使所在班级的学生进行有效的学习，王老师需要提升对学生学习效果的评分艺术，从而使学生保持学习上的成功感。因此，王老师在实际教学中要注意的问题不包括( )。
A.学生的成功感与他们的自我标准有关，应注意这种个别差异
B.在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感
C.课题难度要适当
D.课题应由难到易呈现
3.根据测验目的、项目难度一般确定在( )。
A.0.1—0.3之间 B.0.3—0.7之间
C.0.7-0.9之间 D.0.9以上
4.小孩生病时去过医院，以后看见穿白大褂的人就害怕，这种心理活动是( )。
A.记忆 B.想象
C.思维 D.感觉
5.小朋在读英语材料时，遇到了一段读不懂的内容，她放慢了阅读的速度，还对单词进行翻译，并结合前后文的语义对这个段落进行了理解。这种学习策略属于( )。
A.调节策略 B.资源管理策略
C.组织策略 D.精细加工策略
6.“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣;引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。”这说明了( )对人的影响。
A.父母 B.环境
C.主观能动性 D.遗传因素
7.“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。”这主要体现了蔡元培先生主张的( )。
A.教育独立 B.教授治校，民主管理
C.文理沟通 D.思想自由，兼容并包
8.以心理学的方法和手段，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程叫做( )。
A.心理咨询 B.心理治疗
C.心理健康教育 D.心理评估
9.“唯小人与女子难养也。”这句话反映的是( )。
A.首因效应 B.晕轮效应
C.社会刻板印象 D.近因效应
10.班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法( )。
A.不利于学生品德养成 B.有利于班级管理创新
C.有利于激发学生学习 D.不利于学生平均发展
【参考答案】
1.C
【解析】粘液质的人稳重但灵活性不足，踏实但有些死板，沉着冷静，但缺乏生气。题干的描述符合粘液质的特点。故本题选C。
2.D
【解析】评价要讲究艺术，其艺术力量在于达到对学生的激励作用。这就需要师生之间真诚的交流，通过交流，培养学生的荣誉感和自尊心，并在此基础上培养他们具有成功的愿望，进而产生获取成功的动力。否则，就会适得其反。D选项的做法，会打击学生学习的积极性，不利于学生获得成就感。故本题选D。
3.B
【解析】测验的主要目的就是鉴别考生实际水平的高低。难度：是指项目的难易程度。以通过率表示难度时，通过人数越多，即P值越大，难度就越低;P值越小，难度越高。P值越接近0.50，试题的鉴别能力就越高;相反，P值越接近1.00或0，试题的鉴别能力就越低。对于一般的常模、参照测验而言，其目的在于测量个体差异，一般只要求测验题目的平均难度为0.50，而个题难度可在0.50±0.20之间。故本题选B。
4.A
【解析】记忆是人脑对过去经验的保持和再现。题干中孩子有对医院的记忆所以才对白大褂有恐惧情绪，故本题选A。
5.A
【解析】调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验总结教训等调节策略能帮助学生矫正自己的学习行为，补救理解上的不足。题干中小朋遇到了一段读不懂的内容，放慢了阅读的速度，这个是调节策略的体现。故本题选A。
6.B
【解析】题干的意思是，一个齐国人来教他，很多楚国人干扰他，即使每天鞭打他要他说齐国话，也是不可能的，假如带他在庄、岳闹市区住上几年，即使每天鞭打他，要他说楚国话也是不可能的，这说明了外部环境对个体发展的影响。故本题选B。
7.D
【解析】题干描述的是蔡元培的“思想自由，兼容并包”的办学原则。故本题选D。
8.D
【解析】心理评估是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平，并进行分类诊断的过程。故本题选D。
9.C
【解析】对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团队中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。这种现象称为社会刻板效应，题干的描述反映的是社会刻板印象。故本题选C。
10.A
【解析】学生在学校进行班级卫生活动也是对学生进行教育的一项内容，班主任免除了考试前三名学生的卫生义务，实际上不利于学生劳动习惯的养成和品德的形成。所以，不利于学生的全面发展。故本题选A。
